Grupo 4: Rosangela, Rosani, Rosilei, Selma de Melo (mediadora), Selma Bonifácio, Sheila Lima
Pesquisas:
REVISTA BENJAMIN CONSTANT NÚMERO 03 MAIO DE 1996
SURDEZ-CEGUEIRA
Disponível em: Surdez-Cegueira.Acesso em 11/04/07
Esse texto é show, explica sobre doenças que podem levar a surdez-cegueira, explicita sobre as complicações decorrentes da ausência dos dois sentido e o mais importante estimula e apresenta oportunidades de desenvolvimento aos portadores dessas necessidades especiais, exemplificando com personalidades marcantes que também portadoras encontram meios de estudar, trabalhar e atuar em prol de uma vida mais independente aos surdos-cegos.
Veja abaixo alguns trechos, quem estiver interessado pode baixar o arquivo na íntegra do endereço especificado acima.
"Indivíduos surdos-cegos devem ser definidos como aqueles que tem uma perda substancial de visão e audição de tal forma que a combinação das duas deficiências cause extrema dificuldade na conquista de metas educacionais, vocacionais, de lazer e sociais."“fica claro que a surdez-cegueira não é uma simples soma das duas deficiências, mas sim uma forma de deficiência com problemas específicos que exigem soluções especiais.”
Postado por Sheila
artigosda revista
encontrei este site.
EDUCAÇÃO E INCLUSÃO
http://www.ufrgs.br/tramse/tridi/uploaded_images/viva-704144.jpg
Refletir sobre as condições dos portadores de deficiência auditiva, é uma necessidade premente da escola, que exige tomadas de postura e discussões encaradas com conhecimento e seriedade . Para SOUZA (2003):
“Segundo o censo demográfico realizado pelo IBGE em 2002, cerca de 14,5% da população brasileira apresenta algum tipo de deficiência, sendo que 3,38% dos brasileiros possuem algum nível de deficiência auditiva. As experiências no Brasil de uso da Informática com surdos ressaltam diversos pontos positivos, como mudança na dimensão cognitiva, afetiva e social. Apesar disso, a comunidade surda brasileira ainda é tratada como deficiente, e pouco ou quase nada se tem a lhe oferecer, no que se refere aos novos avanços tecnológicos. Por essa razão, é extremamente importante que a sociedade e a comunidade científica, em particular, busquem formas de incluir os surdos no convívio social e escolar, através do desenvolvimento de projetos que respeitem sua língua e cultura.”
Assim, se por um lado, reconhecemos a necessidade de inclusão de portadores de necessidades especiais, particularmente com “deficiência” auditiva, compreendemos também que tal inclusão apresenta-se sob a forma de inúmeros desafios, que vão desde a estrutura organizacional do espaço escolar, a disponibilização de recursos, até a percepção e sensibilização da comunidade envolvida (familiares, corpo docente e discente, além de toda a comunidade escolar).
Ao salientarmos a questão da inclusão, podemos entendê-la como
“... um processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade. A inclusão social constitui então, um processo bilateral no qual as pessoas, ainda excluídas, e a sociedade buscam, em parceria, equacionar problemas, decidir sobre soluções e efetivar a equiparação de oportunidades para todos” (SASSAKI,1998)
E o que são Tecnologias Assistivas ou TAs?
TA é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de recursos ou serviços capazes de para proporcionar e/ou ampliar habilidades funcionais de pessoas portadoras de necessidades especiais, promovendo sua independência, qualidade de vida e sua inclusão social.
A tecnologia surge como uma alternativa ou um recurso, que nos possibilita facilitar a vida, sob inúmeras formas: o controle remoto, o automóvel, a caneta. Nesse sentido, RADABAUGH citada por BERSCH (2007) afirma: “Para as pessoas, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis”.
Compreendermos, assim, as Tas como uma gama de recursos (bengalas, próteses, softwares...) estratégias, serviços (avaliações,experimentações...) que podem ser concebidas e utilizadas com o propósito de possibilitar soluções frente aos problemas funcionais de portadores de necessidades especiais.
A Tecnologia Assistiva para surdos ou portadores de déficit auditivo
Diz respeito a recursos que incluem equipamentos como infravermelho, além de aparelhos para surdez, telefones com teclado - teletipo (TTY), sistemas com alerta táctil-visual, entre outros.
Disponível em <http://www.cedionline.com.br/clip_image002.gif&imgrefurl=http://www.cedionline.com.br/artigo_ta.html&h=97&w=102&sz=2&hl=pt-BR&start=14&tbnid=CXhaBSyKMbZNQM:&tbnh=79&tbnw=83&prev=/images%3Fq%3Dtecnologia%2Bassistiva%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dpt-BR>
Para quem busca ampliar seus conhecimentos, o site ACESSIBILIDADE BRASIL (www.acessobrasil.org.br) traz informações bastante significtivas sobre a questão das TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, como projetos de TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA SURDOS:
Projeto TLIBRAS - Tradutor Português x LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) Disponível em http://www.acessobrasil.org.br/index.php?itemid=39
Esse projeto está focado na construção de um tradutor automatizado de Português x LIBRAS, que possa ser utilizado em sala de aula, pela televisão (concomitante ou em substituição aos textos legendados), em vídeos, pela internet, na construção de livros visuais, traduzindo informações em português de origem textual ou sonora para LIBRAS, por meio de sinais animados e apresentados via computador.
Sua implantação amenizará, em médio prazo, o impacto da inclusão do aluno surdo no sistema de ensino regular, atenuando problemas que exigiriam soluções extremamente dispendiosas e de resultados de longo prazo.
O uso do tradutor automatizado de Português x Libras propiciará uma integração lingüística entre surdos e ouvintes e permitirá que a pessoa surda tenha pleno acesso a meios de comunicação e entretenimento tais como: jornais, revistas, livros, televisão, teatro, cinemas, entre outros.
Além deste projeto, o site também conta com o Dicionário da Língua Brasileira de Sinais, fundamental para quem está iniciando seus conhecimentos na linguagem das libras.
REFERÊNCIAS
BERSCH, R.Introdução à tecnologia assistiva. Disponível em <http://www.cedionline.com.br/artigo_ta.html> Acesso em 22 abr.2007.
SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997.
SOUZA, V. C. et al.Desafios e resultados de uma experiência na inclusão digital de
surdos. Disponível em < http://inf.unisinos.br/~swm/PosterSBIE_2003> Acesso em: 21 abr.2007.
Comments (2)
Anonymous said
at 9:48 pm on Apr 27, 2007
Olá! Postei o material que eu tinha, fiquem a vontade para fazer as alterações necessárias. Um grande abraço.
Anonymous said
at 5:53 pm on May 5, 2007
Meninas: também andei por aqui, fazendo algumas inserções. Podíamos trocar figurinhas para interagirmos melhor, que tal? Nem sei se o que inseri é pertinente. Também fiquem à vontade, para tirar, inserir, comentar... Bjos
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